航天学院学风建设推行LPR计划新举措

学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所大学的气质和灵魂,也是立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标,是全面推进素质教育,培养高素质公民和未来开拓者的关键。只有加强学风建设,才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境,促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。

为了加强航天学院学风建设工作,为每一位敢于追梦、努力筑梦的学生保驾护航,航天学院推出了朋辈成长图书馆计划,“我们不希望一个学生在努力朝着自己的阳光奔跑时,听到的是来自各方的纷杂的声音,我们不希望那些曾经满怀期待的爸爸妈妈看到孩子的大学状态感到得是无力与感伤,我们希望航天学院的学生能团结起来,在彼此的交流中学习,迸发出友谊与热情。”于是,航天学院辅导员范伟开始了LPR计划的筹备。

LPR计划的灵感源于一次普通的学生干部例会,在辅导员与学生干部们头脑风暴的时候,有学生提出了真人图书馆的理念,并迁移到了学霸图书馆,即每一个学霸在自己擅长的领域都是一本活的教科书,年级同学可以预约学霸一起自习,监督自己的学习,因为学霸是有自己一套独特的思想和学习方法的,在一起互相学习、互相监督的过程中一定能够迸发出特别的能量。这一想法一提出便得到了大家的赞同。与此同时,辅导员范伟结合自身心理学知识的相关储备,借助心理学中的契约理念,提出了“基于心理契约EAR循环模型搭建学院三维立体框架学风建设体系”,即以心理契约EAR循环模型为基础,在传统的“一对一”帮扶形式上推陈出新,确立“党员-学霸-学渣”的正三角关系,通过分段方式构建起学院三维立体框架学风建设体系,并以此为基础开展一系列教育活动和日常管理活动。至此,确立了最终的L-P-R计划,Learner是学习的领头人,Pioneer是思想的先锋,而Runner则是体系中最为重要的进步力。

在确立了朋辈成长图书馆的理论基础之后,航天学院开始搭建这一计划的实体体系。从最初的学生平均学分绩点统计工作和学生政治面貌梳理工作,到实现学生的初步分组,学风建设工作紧密围绕着LPR计划的宗旨有条不紊的进行。在2014年12月10日,航天学院召开LPR计划第一次宣讲会,系统详尽的为学院学生讲解了计划的体系和后续实施办法、奖惩办法,还鼓励学生在已有的分组中自由搭配,找到最适合自己的组合,实现朋辈辅导的最大力量。值得欣喜的是,除了学院重视的后进生外,很多学习成绩处于中等的学生也积极参与到该项计划中,使得LPR计划的受众面更为广阔。2014年12月17日晚,学院召开了LPR计划的第二次宣讲会,在宣讲会上,航天学院辅导员范伟正式发布朋辈成长图书馆记录手册,介绍了手册的使用办法和注意事项,并就学生的分组进行了最终确认与公布。记录手册中包含了活动理论基础、活动策划、分组信息库和各类记录、互评表等,方便参与其中的各小组能记录日常学习生活点滴,并用于一学期一次的考核。至此,LPR计划正式面向学生启动实施。

据悉,截止到目前为止,LPR计划一共成立68个小组,覆盖人数超过2012、2013级学生总数的70%。我们坚信在LPR计划中,每个人都能感受到学习带来的温暖与成长,从而在学院中营造出充满阳光与活力的学习氛围。我们也希望LPR计划能够伴随每一位航天学子彩绘青春。

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